涂鸦,是通往孩子内心的地图

都兰，今年八岁，是个正在读小学一年级的小男生。他的妈妈与出版人开开是好朋友，便向她吐露了孩子的“烦恼”：因为天性活泼好动，成绩却不理想，上学后的都兰成了班上的“问题儿童”，“有些受挫，变得自卑、自我否定”。疫情后，憋在家上网课的孩子，好像更加闷闷不乐了。为了让都兰开心起来，也为了倾听他的心声，开开开始陪他聊天、做手工。有一次，他在开开面前画了一个小怪兽——它长着病毒的样子。开开于是鼓励他画出自己想讲的完整故事，便有了《小小人倒霉记》。本文摘自插画集《变成种子的小孩》，带我们走进八岁男孩的世界。“真希望我的父母读过这本书，他们就知道我为什么会哭。”

《小小人倒霉记》（图画版）

都兰（8岁）

小小人倒霉记（文字版）

一天，小小人看到一个怪物，他不知道它是什么，他很好奇，于是偷偷摸了一下怪物，摸完他感觉自己很不舒服。但是，小小人还是坐上了家门口的16路双层巴士。巴士开出没多久，全车人都感觉不舒服，整个汽车生病了……小小人挣扎着拿到手机，拨打，希望可以救他们。一辆救护车开来了。Oh,no！它看到太多人倒在地上，一转身开走了……原来是去叫了更多救护车。越来越多救护车开来，道路变得很拥挤。医生救走了所有人，唯独小小人被遗忘在角落了。医院得到了很好的救助，慢慢好起来。可怜的小小人依旧躺在那里，他心中不停地喊着：“医生快救我！”小小医院……终于，医生看到他了！小小人得救了。

《铺设通往内心的地图》

开开

涂鸦就像一幅地图，描摹着“内在的风光”。它一方面描画出了有待处理的障碍，另一方面表达了障碍的来源和处理的途径。

——哥特鲁德·肖腾洛尔

“被遗忘的小小人是他的内心映照吗？”这是在看到都兰的作品时我的第一感受。

都兰的妈妈拉拉是我的朋友，我们经常一起带孩子们去比较粗犷的地方游玩，一起爬山，一起睡蒙古包。都兰总是那个体力最好、精力最旺的小男孩。拉拉对都兰有个评价：永动机。多动，精力永远旺盛，总被不理解他的大人当作“问题儿童”，但看似莽莽撞撞的都兰，心性特别善良、敏感，对朋友仗义、温柔。朋友说，都兰身上大概有青草味吧。

青草味的都兰，倒是很贴切。

去年，都兰上一年级了。听拉拉说，他在学习这件事上有些受挫，变得自卑、自我否定。而后都兰转学，新老师对他很有耐心，他的学习开始慢慢有了起色。紧接着，疫情开始了，都兰和其他孩子一样被迫在家上学，没过多久，都兰在家憋坏了，时常无端发火不开心，拉拉有些焦虑。

几个月后，大家相约带孩子们爬西山。爬完西山，都兰心情大好，和妈妈约定每个周末都要爬山。我也向都兰正式发出邀请，来跟我一起做书吧。

带都兰做书，拉拉很早就跟我提过，只是我担心不能胜任和都兰一起“工作”。因为如果不能对他倾注足够的耐心，那只会多一个对他“失望”的大人——面对一个精力旺盛的男孩产生的无能感会让彼此都感到适得其反。突如其来的疫情对成人都是极大的挑战，孩子在此刻会更加无助、焦虑和恐慌。看着闷闷不乐的都兰，我决定接受挑战，和他一起做点什么。

“都兰，疫情在家你都做了什么？”

“现在特别爱做饭，尤其是玉米糠炸鸡翅。”

“你怎么看现在的疫情？”

“特别不开心。但是现在妈妈答应每周和我爬山，我心情好些了。”

“你平时喜欢画画吗？”

“一点也不想画，因为我画得特别差。所有同学画得都比我好。”

……

但当我和都兰说起和他一起去过的他的东北老家，他整个人都变得不一样了。他说老家特别美，有山，有河，他特别喜欢老家。说这些的时候他眼睛闪着光。

开始两次和都兰见面，我们会简单聊会儿天，我给他读读故事，陪他看看漫画，让他看看我的工具，做些手工，我们并不着急非要做出些什么。他最近爱上做饭，那就让他和图钉爸爸一起做饭，陪他炸鸡翅，教他炒一盘藕……慢慢地，都兰放下了对新环境的“戒心”，我也感受到他对于